巴蜀中学2024适应性月考语文四的答案（2023重庆高职分类考试分数线）

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巴蜀中学2024适应性月考语文四的答案

巴蜀中学2024适应性月考语文四如下：

一、现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。

游侠是中国历史文化发展的产物，它产生于民间，兴于先秦两汉。司马迁的《史记·游侠列传》中说:“今游侠，其行不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困。既已存亡死生矣而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。”

游侠形象出现在文人诗歌中，始于汉魏乐府。郭茂倩《乐府诗集》卷66在《结客少年行》的题解中说:“《后汉书》日:“祭遵尝为吏部所侵，结客杀人。’曹植《结客篇》:“结客少年场，报洛北印。《乐府题解》曰:《结客少年场行》，言轻生重义，慷慨以立功名也。’......按结客少年行，言少年结任使之客。为游乐之场，终而无成。孤作此曲也。”

自汉魏至隋，以游侠为题材的诗歌，虽有所出现，但数量有限，未成规模。到唐初，经卢照邻、骆宾王、杨炯等人的推进，大有发展，至盛唐蔚然成风。据《开元天宝遗事》载“长安侠少，每至春时结党联朋，各置矮马，饰以葬金络，并绕以花树下往来，使仆人执酒而随之，遇好固则驻马而饮。”

王维的《少年行》“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”的诗句，是这一状况的最好明证。游侠诗在盛唐达到高峰有其特定的原因，经济的繁荣，政治的稳定、政府制度上的鼓励以及建功立业的社会氛围是游侠诗产生的前提和文化背景。

游侠的形象从表面上看似乎带有道家的“独往高路”“狂放不羁”的出世风格，实质上，这种道家风格的背后是儒家积极入世、建立功业的渴望。可谓信誓旦旦，铮锋铁骨。“麒麟锦带佩吴钧，飒沓青骊跃紫骗。拔剑已断天骄臂，归鞍共饮月支头”(王维《燕支行》)，未至战场即已想象功业在怀。

“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”(《燕歌行》)的高适，性格落拓，不拘小节，他以“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”(《燕歌行》的气概,“万里不惜死”，以便“一朝得成功”(《塞下曲》)。杜甫称之为“高生跨鞍马，有似幽并儿”(《送高十三五书记》)。 中职学校招生网

驰聘沙场，建功立业，一往无前，豪迈英勇，盛唐诗人昂扬奋发的精神斗志和刚强劲健的精神内核彰显无遗!这与初唐的哀怨牢骚、中唐的迷茫彷徨以及晚唐的低沉津迷形成鲜明的对比，这是我们认识感唐诗人文化人格不可或缺的组成部分，也是感唐气象下游侠精神的生动体现。

图在追求建功立业的同时,盛唐游侠诗中所表现的狂放不羁的个性以及对独立人格和自由的热烈追求则是盛唐气象的诗人人格的另一个方面。如岑参“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”(《凉州馆中与诸判官夜集》)。

王昌龄“结交期一剑，留意赠千金”(《少年行》），很是放荡不羁。就连人们一向认为，寒酸穷儒模样的杜甫也是“放荡齐赵间，裘马颇清狂”(《壮游》)，并且还有“白刃雏不义，黄金倾有无。杀人红尘里，报答在斯须”(《遣怀》)的铮铮豪言。

狂放不羁，气势磅磷，风格浑厚，所以后人评价盛唐诗歌总是说“盛唐气象”。要之，游侠诗所彰显的盛唐诗人的昂扬奋发的精神斗志，刚强劲键的精神内核、狂放不羁的个性以及对独立人格和自由的热烈追求的文化人格是盛唐气象的反映和张扬，是盛唐文化特有的文学现象。

2023重庆高职分类考试分数线

2023重庆高职分类考试分数线519分。

1、高职分类考试招生是重庆市普通高等学校招生（含高职分类考试招生和普通高校统一考试招生，下同）的重要组成部分，该考试属国家教育考试。

2、通过高职分类考试招生录取的考生，在学籍管理以及就业等方面，与通过普通高校统一考试（以下简称统一高考）录取的考生同等待遇。

3、高职分类考试招生分为针对普通高中毕业生的“普高类”（含专本贯通分段培养项目招生、高职专科招生）、针对中等职业学校毕业生的“中职类”（含应用型本科和高职专科对口招生、中高等职业教育贯通培养项目转段招生）和针对退役军人的“高职专项类”三类。考生只能选择其中一类报考。

录取模式：

1、普高类：按文化素质和技术科目总成绩（含政策性加分，下同）进行排序，总成绩相同时，依次比较语文、数学、英语、信息及通用技术；普高类招收艺术类专业，按专业考试成绩进行排序，专业考试成绩相同时依次比较语文、英语、信息及通用技术。

2、中职类应用型本科和高职专科对口招生：按文化素质和职业技能测试总成绩进行排序，总成绩相同时比较职业技能测试成绩。中职类招收艺术类专业，按专业考试成绩进行排序，专业考试成绩相同时比较文化素质测试成绩。

3、中高等职业教育贯通培养项目转段招生：文化素质测试上线且职业技能测试合格考生，投档到对接高校，由高校审录。

4、高职专项类：对职业技能测试合格考生，投档到其参加职业技能测试的高校，由高校审录。

重庆市高职分类考试

重庆市高职分类考试，与全国的高职分类考试招生一致，是另一种模式的高考，今后高职院校考试招生的方向是与普通高考相对分开、符合职业教育特征，实行“文化素质+职业技能”评价方式的高职院校考试招生制度。分类入学就是要打破以往一考定终身的模式，给学生提供多种升学发展的选择渠道，减轻部分学生的升学压力。今后高职院校分类入学将与统一高考相互并行，形成多元录取的一种新常态。

高职分类考试招生与高考统考一样，都是高考。通过分类考试招生进入高职院校的考生，其计划性质、在校待遇、毕业生就业政策以及毕业文凭等均与通过高考统考录取的考生完全相同。而且，今后高职分类考试招生将成为考生进入高职院校的主渠道。

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